| 特集名 | 腎不全患者への支援についての再考 --「指導」「教育」のあり方 | |
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| 題名 | ［総論］III. 学習支援におけるコーチングの活用 | |
| 発刊年月 | 2009年 10月 | |
| 著者 | 下山 節子 | 日本赤十字九州国際看護大学 |
| 著者 | 江藤 節代 | 日本赤十字九州国際看護大学 |
| 【 要旨 】 | 慢性腎不全とともに生きる患者に対する学習療養支援のあり方は，患者のQOL の維持・向上に大きな影響を与える．コーチングとは，相手の可能性や意欲を引き出し，主体的に取り組むことができるようにするためのコミュニケーションスキルである．コーチングには，「傾聴」「承認」「質問」という三つの基本スキルがある．またコーチングをする場合，その流れをつくることが重要である．Sir John Whitmoreによって開発されたコーチングの五つの基本ステップ「GROWモデル」を示し，学習支援に必要なコーチング技法の活用について解説した． | |
| Theme | Reconsideration of Support to Renal Failure Patients | |
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| Title | Learning support for renal treatment providers | |
| Author | Setsuko Shimoyama | The Japanese Red Cross Kyushu International College of Nursing |
| Author | Setsuyo Etou | The Japanese Red Cross Kyushu International College of Nursing |
| [ Summary ] | Support related to learning and treatment greatly influences the attainment, maintenance and enhancement of the QOL for patients with chronic renal failure. Coaching, which is a communication skill for developing the potentials and motivation of the client. It enables the client to act more independently while comprising the following three basic skills: "listening", "approving", and "asking questions". In addition, establishment of flow is essential to coaching. We present the "GROW model", a coaching technique developed by Sir John Whitmore that consists of five basic steps, and review the application of coaching techniques necessary for learning support. | |